星桥融合教育的延伸之路—走进普通小学

融合教育是当今社会的热门话题，也是每位特殊孩子家长所期待的，然而对于特教康复机构来讲，融合教育怎么做？从目前来看，既没大纲也没范本。

纵观当前一些康复机构，多采用与社会幼儿园合作模式进行融合，既然是合作园，难免在融合教学的流程中不可单方做主，从而在内容上有所缩水，难以达到良好的效果。

星桥特校自创办初始就把融合教育放在重要的位置来对待，为此，我们首先创办了属于自己的融合幼儿园，我们的理念是想融合、做融合、推融合。在融合教学的内容上充分吸取北京大型融合园的成功经验，结合本地实际，形成了星桥自己的一套融合教学理念与流程。

众所周知，融合不等于混合，为此星桥学校在进班比例、特教老师跟随辅助人数、针对性的个体教学计划与目标等方面，都有着严格的要求，也正因如此，星桥历年的融合率和进入普幼、普小比例逐渐攀升。近期星桥学校由校长牵头，对今年升入普幼、普小的几位孩子各自的班主任进行了电话与实地跟踪随访，确保他（她）们离开星桥之后仍可以就一些问题享受到特普双方老师的共同研究并得以解决，这也是我们融合教育的扎实所在。

附：星桥学校今年升入某普小一年级宸宸所在班级的成绩单。