个训课

个训课是我们的核心课程之一。根据每个孩子的具体能力、针对每个儿童不同阶段的不同需求、根据科学的评估来制定合理的教学计划，由老师一对一实施完成，加强儿童的个人基本知识和能力(配合、注意力、模仿、语言、认知等)，为融入集体环境奠定基础。个训课是较为成功的教学模式之一。除了对回合实验训练法(DTT)的科学运用和坚持ABA原理外，语言训练在个训课中作为主要的训练项目，是促进儿童语言理解和表达能力取得进步的重要手段。语言教学在整个教学中占据重要比例，经过加强儿童对口腔机能的控制、激发其语言学习的兴趣、提高发音的准确性、增强使用语言的积极性、训练对语言表达的连贯性、学会提要求、表达自己的感受、正确使用功能性语言，为孩子能进行适当的语言沟通奠定扎实基础。

课程形式: 一对一个训（任课老师和家长每次课程后有反馈，包括孩子本节课干预项目和表现以及回家家长需要配合的项目，家长需要同步配合，每月有孩子个训月计划，家长可以知悉本月机构需要干预的项目和上月干预项目孩子已经完成的情况）

课程目标: 认知理解、语言、行为情绪、社交沟通互动，专注力，学前知识训练（需要根据孩子评估设置不同的个别化方案）

基础认知能力（命名、配对、模仿，物品功能，颜色，形状，地点，人物，数学概念，分类，区分比较），视觉认知、听觉认知、触觉认知，主要增进感知觉的反应能力，增进逻辑思维训练（思维能力为概括和推理，观察比较抽象概括-比较相同和不同-找关系）

循着正常儿童语言发展的规律，另一方面又运用先进的科学的教学理念结合言语病理、听力学、言语与语言康复等学科针对特殊儿童的语言发育特点，为每一位特殊儿童的语言能力进行全方位评估，量身打造语言训练计划。课程包含口部训练、构音训练、词语训练、会话训练、社交性语言、想法解读训练等多方面，帮助儿童开展语言交往技能训练，减少其不合适的行为，提高社会认识和适应能力。课程设置中根据儿童语言交往技能的实际情况，选择不同的主题，促进其相应的语言交往技能。儿童的语言沟通能力、语言文字能力，为他们插上语言的翅膀，以促进他们的全面成长及社会性发展。

稳定的情绪是对特殊儿童进行教育训练的基础，也是引导他们参与集体和社会活动的基础，只有情绪稳定，儿童才能接受教育训练和习得日常生活活动、学习技能逐步发展人际交往和社会适应能力，认真分析儿童情绪问题原因，采取相应处理措施，设置有效科学空间，令其在短时间内减少或消除问题行为，学会自我控制、自我管理、参与配合方面大大促进其全面发展。

社交就是建立社会或团体内共同认许的行为，及与别人相处的技巧。社交课程为增进特殊儿童与别人相处的技巧，包括学习认识自己、发展自主行为、处理人际关系等；提高特殊儿童在其他学习范围中的能力；学习不局限于日常生活中的某段时间或某一节课，在任何时间或进行任何活动时同时学习，我们同时提倡家长参与学习，与孩子共同成长。

从感知觉到记忆－理解－推理－分析－整合－应用的强化训练法提升学习行为和能力，提升建构专注力所需要的集中力、稳定力及持续力，进而提高孩子的学习能力及学习效果。