世界自闭症日-让融合助力孩子成长

第14个世界自闭症日

今天是第14个“世界自闭症日”，今年的主题是“共同努力，关注与消除孤独症人士教育与就业障碍”。

自闭症又称孤独症，是一类起病于3岁前，以社会交往障碍、沟通障碍和局限性、刻板性、重复性行为为主要特征的心理发育障碍。最新数据显示，中国自闭症患者超过1000万，0至14岁儿童患者可能超过200万。近年来，自闭症的发生率一直呈现不断上升的趋势。此病以男孩多见，发病原因主要为先天性因素。据全国残疾人普查情况统计，儿童自闭症已占我国精神残疾首位。

石家庄星桥儿童能力培训学校自创办以来就致力于孤独症儿童、智力障碍儿童的康复教育，更是创办了自己的幼儿园，为实现融合教育提供了更便捷的平台。

今天，河北新闻网的记者也来到了星桥，为这一群体进行了报道，希望更多的人能够关注和接纳他们！

不管多难都要迈出融入社会第一步

世界孤独症日探访“星星的孩子”

燕都融媒体记者 黄国清

（融合教育下普幼孩子和特幼孩子在一起）

他们像遥远的星星，漂亮，神秘；他们禁锢在心门之内，固守着天赐的孤独。他们被称作“星星的孩子”，他们是自闭症儿童，也叫孤独症儿童。今年的4月2日是第十四个世界孤独症日，记者日前来到石家庄市星桥儿童能力培训学校，希望社会各界多了解这一群体，给予他们更多的理解和关怀。

“孩子眼中自闭症患儿没什么不一样”

该培训学校一共有40名自闭症儿童，另有70名普通学生。负责人李老师就是一位自闭症患儿的家长，“自闭症无药可医，无法治愈，接受康复训练是最可靠的方法。”

李老师说，学校里，既有普教也有特教，按照一定比例接收特殊儿童，让他们与普通幼儿一起学习、生活，既能激发自闭症孩子的社会性，又能让普通幼儿学会尊重、关爱。

在学校的正常孩子眼中，自闭症儿童没什么不一样。袁女士选择让女儿上融合学校，希望从小就培养她学会善良与宽容。她从来没有告诉女儿班上有特殊的孩子，也没告诉她自闭症这回事，在她眼里，他们就是一起成长的好伙伴。

自闭症患儿家长：

再难也要让孩子融入社会

记者采访了学校的一名自闭症儿童小Q（化名）的家长，她的感触是，不管多难都要让孩子迈出融入社会第一步。“初进普通班时，小Q在与正常小朋友互动交流时，不知道如何正确表达自己的想法和意愿，常常表现出既想和小朋友互动玩耍，又做出一些令对方不理解的行为和动作……”

“在老师手把手教导和耐心指导下，小Q与小朋友们的有效互动渐渐多起来。以前的一些典型负面行为，如自尊心超强、遇挫折时爱哭爱闹、爱发脾气、在公众场合胆小害怕等都有了显著改变。现在的小Q表现阳光、大方，会主动与人打招呼，情绪发泄少了，在公开场合能主动回答问题、表演节目。感觉近几个月的融合教育起到了积极作用。”

对话“影子老师”：

如何做好特幼孩子的融合?

没来学校之前，很多家长不知道融合教育还有特教老师跟随进班，观察自闭症儿童，用最恰当的形式进行有效引导，他们被称为“影子老师”。

“融合并不是把孩子单纯‘扔’到普幼班里去，而是要在做好‘社会功能康复’基础上‘融合’。”对于学生取得的每一点成绩，“影子老师”都感动不已，“有一次我生病，接宸宸到大班上数学课，宸宸问了我一句‘你怎么了，是不是疼得要死啊？’接下来用自己的小水杯给我倒水喝。这对于普通孩子是很平常的事情，但对于他们就是了不起的成长、令人欣喜的进步。”

谈到如何做好“影子老师”，该老师深有感触：“首先得了解进班孩子的特点、性格，爱好等。再者，就是多去引导他们关注其他小朋友的学习、生活，理解一些社交规则以及正确的社交方式。休息时间我经常去游乐园，充分了解普幼不同发展阶段的特点，以更好做好特幼孩子的融合。”

2021年4月2日是第十四个世界自闭症日。我们希望社会各界多多的去了解这一群体，给予他们更多的理解和关怀，我们是多姿多彩的世界，接纳不同的色彩，才会让我们的世界更美丽。星桥儿童能力培训学校愿意为自闭症患儿家长提供免费的咨询和交流平台，联系人李老师：18631112566。