星桥特教学校-开启包班制教学新篇章

当您打开这边文章，可能在想包班制教学是什么？星桥为什么开展包班制教学？这种模式是否是你们的突发奇想？包班制教学又有什么好处呢？大家不要着急，小编来一一为您解答。

一、星桥包班制教学实施的由来？

星桥儿童能力培训学校下设特教康复中心和幼儿园，这所幼儿园是石家庄目前唯一一所同时招收普通儿童和特殊儿童的融合园。学校的两个部分均由特殊儿童家长一人创办并担当法人代表，以实现特殊儿童融合教育为理念，以期将星桥打造为石家庄乃至全省标杆式拥有融合幼儿园的康复机构。

经过经营者和教师们几年的探索，发现普通幼儿园的包班制教学模式下的班级和课堂形式与特殊教育截然不同。无论从认知、语言还是日常生活行为和习惯等都对特殊儿童的独立性提出了更高的要求。

为更好的落实学生个别化教育计划，提升教育质量，促进儿童独立性的发展，同时满足家长灵活陪读的需求，我校结合学生的实际情况和融合经验开始了特殊教育包班制的探索。

二、什么是包班制教学呢？

“包班制”是目前普通幼儿园以及主流特殊教育学校和机构正在实施的一种教学模式。指在一个班级中由两到三名教师组成一个基本教育工作单元,全面承担一个班级的日常教学训练、班级常规管理和学生生活管理等工作任务的新班级教育模式,它对个别化教育计划的实施与综合教学等教学改革的推进具有重要的促进作用。

三、包班制教学与科任制教学有哪些区别呢？

区别一

1、包班制：一个或2-3个教师统揽本班一切教学任务和教学时间里学生的一切活动。

2、科任制：只要处理本科目上课期间的学生教学任务、突发事件。其它科目教师教学以及学生课下期间所发生的一切事件和你没关系。

区别二

1、包班制：对于老师的知识结构要求很高，老师一定要全科。

2、科任制：教师只需熟悉某一科目的知识结构。

四、星桥实行包班制教学后的优势变化？

1、陪读形式。包班后基本由教师统一负责孩子们入校后所有教学任务和日常活动，对家长陪读的要求会根据学生的能力及班级的要求进行调整。

2、个别化教育计划的落实。包班制模式下因教师统一负责孩子入校后所有活动，有助于教师将学生的个别化教育计划落实在包括课堂教学、课下玩耍、日常生活活动（吃饭、喝水、如厕等）所有环节。

3、学生独立性。包班制有助于解决孩子对家长的依赖性，由老师有计划、有方法、系统性的对儿童学习和生活能力进行培养，将大大提升儿童独立能力。

4、融合教育。包班制模式下教师按照普幼班级的形式安排孩子在校的学习与生活，让孩子在日常习惯中提升独立能力，提前适应融合阶段的管理形式。

5、教师专业性与课程整合。包班制模式下各个老师除自己领域外还需了解孩子所有的个别化教育目标，一方面可以将各类教学活动的目标进行整合与拓展，另外一方面教师之间可以在课堂上相互学习，逐渐成长为一专多能的全面型教师。

五、星桥包班制教学的师资如何安排？

1、由2-3位教师组成一个基本教育工作单元，全面承担一个特殊教育班级(每班大约六至八名特殊学生)的日常教学、班级管理和生活管理等工作任务。

2、按照学校个别化教学要求，班内教师为每名学生量身定制个别化教学计划，备好课，上好课，写好成长日记、学生档案、教学反思等。

3、上课时，一人主课，其余教师辅课，配合完成课堂教学工作。

4、包班教师需要在所任班级教室内办公，以利于观察和了解学生进行班级管理和生活管理。

5、班内教师组织安排好学生的课余时间，与学生一起活动，以利于观察学生和管理学生，保障学生身心安全。

6、上课前提前到岗，迎接学生。课间组织好学生喝水、如厕以及做操等活动，下课后安排放学事宜及班级卫生。

7、为了学生的成长和发展，要大胆创新，探索符合学生身心发展规律的教学训练方法和手段，不断提高自身的素质和能力，积极主动争取创造工作佳绩。

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